Pendant les vacances....

Récapitulons les devoirs de vacances de la 4c de Claude Chappe: 

1)  Vous rédigez la lettre envoyée par Emma Bovary ou Eugénie Grandet en réponse à lettre de rupture reçue. Vous reprenez les arguments développés par Charles/Rodolphe et y répondez point par point.

2) Vous lisez le livre épistolaire choisi. Un travail sur table sera fait la semaine de la rentrée.

3) Vous apprenez un 2ème poème parmi les "poèmes-lettres."

Eventuellement si quelqu'un a envie d'apprendre un 2ème poème de Marceline Desbordes Valmore, vous pouvez prendre celle qu'elle a écrite à une rivale "Aveu d'une femme"(clic !) .... précaution prise....

Vous pouvez l'écouter lue et mise en son sur Wordiz ici: (clic!)

Et je me rends compte que vous avez omis de me rappeler que je devais ramasser votre journal de lecteur et le travail qui devait être fait pour aujourd'hui.... Ce n'est que partie remise...

De Rodolphe à Emma

Planche de BD extraite de Mme Bovary aux éditions Adonis. 

Les élèves ont étudié aujourd'hui une 2ème lettre de rupture: celle de Rodolphe à Emma dans Mme Bovary de Flaubert (19ème)


Quelle hypocrite que ce Rodolphe !
Aurions-nous pu faire ce constat sans l'habileté de Flaubert qui a le génie de nous montrer Rodolphe en train de composer sa lettre à Emma ?

Comment Emma réagit ? Vous le saurez en lisant le reste du roman en ligne ici (clic !) ou mieux en l'empruntant au CDI !

Voici un aperçu de la manière dont Emma reçoit la lettre que Rodolphe lui a fait porter en la cachant dans un panier d'abricots:


"Elle n'y tenait plus, elle courut dans la salle comme pour y porter les abricots, renversa le panier, arracha les feuilles, trouva la lettre, l'ouvrit, et, comme s'il y avait eu derrière elle un effroyable incendie, Emma se mit à fuir vers sa chambre, tout épouvantée.
      Charles y était, elle l'aperçut ; il lui parla, elle n'entendit rien, et elle continua vivement à monter les marches, haletante, éperdue, ivre, et toujours tenant cette horrible feuille de papier, qui lui claquait dans les doigts comme une plaque de tôle. Au second étage, elle s'arrêta devant la porte du grenier, qui était fermée.
      Alors elle voulut se calmer ; elle se rappela la lettre ; il fallait la finir, elle n'osait pas. D'ailleurs, où ? comment ? on la verrait."

Sur ce site admirablement fait (Clic!) fait vous pouvez voir les manuscrits de Flaubert et comprendrez la somme de travail qu'il a fallu pour parvenir au résultat que vous avez lu: 

« Quand mon roman sera fini, dans un an, je t’apporterai mon ms. [manuscrit] complet, par curiosité. Tu verras par quelle mécanique compliquée j’arrive à faire une phrase. »Lettre de Gustave Flaubert à Louise Colet (15 avril 1852).










(Document: extrait de manuscrit de Flaubert)

Une lettre de rupture

Nous avons étudié aujourd'hui une lettre de rupture insérée dans la fiction narrative: celle que Charles écrit à sa cousine Eugénie dans le roman de Balzac, Eugénie Grandet.

Nous avons d'abord repéré les évocations des événements passés, puis les arguments avancés par Charles pour expliquer sa décision à sa cousine.

Pour finir les élèves ont réfléchi sur les fonctions de la lettre de rupture.

Alors ? Qui n'a pas envie de lire Eugénie Grandet pour voir comment la jeune fille a réagi à la lecture de cette lettre ? Lui a--t-elle répondu ? (texte en ligne ici)

Voici déjà ce à quoi Eugénie pensait avant de lire la lettre:

"Au commencement du mois d'août de cette année, Eugénie était assise sur le petit banc de bois où son cousin lui avait juré un éternel amour, et où elle venait déjeuner quand il faisait beau.(...)

En ce moment, le facteur de poste frappa, remit une lettre à madame Cornoiller, qui vint au jardin en criant : -- Mademoiselle, une lettre ! Elle la donna à sa maîtresse en lui disant : -- C'est-y celle que vous attendez ?

Ces mots retentirent aussi fortement au coeur d'Eugénie qu'ils retentirent réellement entre les murailles de la cour et du jardin.

-- Paris ! C'est de lui. Il est revenu."

Etude de la langue- temps composés de l'indicatif

Les exercices faits autour de l'épistolaire la semaine dernière montrent que vous avez des difficultés à reconnaître les temps composés de l'indicatif.

Nous avons aujourd'hui rappelé ces temps. Je vous demande de bien réviser ce tableau ainsi que de revoir les conjugaisons des verbes "être" et "avoir" à tous les temps de l'indicatif pour jeudi prochain.

La 2ème partie du cours a été consacrée à la dictée que nous avions préparée la semaine passée.

Rédactions

Ecriture du premier jet de la lettre à la manière de Mme de Sévigné...

Une lettre de Mme de Sévigné: le suicide de Vattel

Nous avons relu et travaillé à l'oral aujourd'hui sur une lettre que vous aviez déjà eu l'occasion de découvrir : la lettre de Mme de Sévigné portant sur le suicide de Vattel.

Cette lettre se trouve dans votre manuel page 208.

Je vous demande de rédiger pour le jeudi 11/02 un texte récapitulatif des analyses faites en cours aujourd'hui: pour vous remémorer ce qui a été dit, suivez le plan suivant (vous pouvez aussi revoir dans vos classeurs ce que vous vous aviez écrit au moment de la première étude de cette lettre.)

1) Rappelez de quel événement il s'agit dans la lettre et dites si la scène rapportée est réelle ou fictive et si Mme de Sévigné y a personnellement assisté.

2) Commentez la façon dont Mme de Sévigné commence sa lettre: quelle ambiance instaure-t-elle ? (justifiez votre réponse en relevant deux procédés de style).

3) Analysez comment la marquise met en scène le suicide de Vattel et ce qui a suivi cet événement.

4) Précisez comment apparaît Vattel à travers cet extrait et quelle était la visée de Mme de Sévigné

5) Pour conclure expliquez en quoi cette lettre est, pour un lecteur d'aujourd'hui, un témoignage sur la vie de la Cour.

La 2ème partie de l'heure a consisté en un devoir sur table ramassé et noté. Les questions portaient sur la lettre étudiée au cours précédent, afin d'en vérifier la bonne compréhension et assimilation.

Pour les plus curieux, vous pouvez trouver ici une lecture fort bien faite d'une autre lettre de la marquise: "le madrigal" (clic !) quand le roi s'amuse....  

Une lettre extraordinaire !!!

.... extraordinaire est la nouvelle qu'annonce Mme de Sévigné à son cousin M. de Coulanges....

De quoi s'agit-il ? D'"une chose qui se fera dimanche, et qui ne sera peut-être pas faite lundi"... La lettre se trouve ici: (cliquez deux fois sur le tire)

sevigné

Publiez sur Calaméo ou explorez la bibliothèque.

Les élèves ont étudié comment Mme de Sévigné, par son écriture, rendait l'événement encore plus extraordinaire.
La relecture de la lettre et de notre travail est hautement recommandée pour demain lundi !



D'autre part, les élèves doivent rédiger pour le mardi 16/02 une lettre adressée à l'auteur du livre qu'ils ont lu dans le cadre du chapitre précédent portant sur la description de Londres.

Etude de la langue-Pour écrire une lettre

Les élèves ont fait ce jour des exercices pour comprendre les points de grammaire utilisés dans la correspondance. (énoncé ancré dans la situation de communication, utilisation du présent, des pronoms...)

Le premier texte distribué est le texte de la dictée qui sera faite jeudi 11/02. Attention, vérifiez que vous avez bien compris les accords des participes passés....

Des poésies-lettres à apprendre

Les élèves ont découvert aujourd'hui un corpus de poésies-lettres. Ils les ont lues et étudiées brièvement afin d'en choisir un et de l'apprendre.

Voici les titres proposés: Lettre, de Paul Verlaine.
Le déserteur de Boris Vian (que vous pouvez écouter ici par Vian lui-même ou ici par Reggiani )
Les séparés de Marceline Desbordes-Valmore
Lettre à ma femme de Nazim Hikmet
L'effraie de Philippe Jaccottet.


Je vous mets en ligne les trois premiers. Vous pouvez me demander les deux autres par courrier électronique.

Lettres-poèmes

Publiez sur Calaméo ou explorez la bibliothèque.

Vous choisissez un poème, vous l'apprenez pour le jeudi 18 février !

Choix des livres pour la lecture personnelle autour de l'épistolaire

Les élèves ont présenté les livres sur lesquels ils ont travaillé hier.

Travail à faire pour le vendredi 04/02: rédiger un paragraphe argumenté en vous aidant des notes que vous avez prises sur les ouvrages présentés afin d'expliquer lequel vous avez choisi. Vous expliquerez les raisons de votre choix.

Lectures personnelles autour de l'épistolaire

Les élèves devaient aujourd'hui travailler sur le livre qu'ils liront en cursive dans le cadre du nouveau chapitre commencé sur l'épistolaire.

Nous avons formé huit groupes et chacun d'entre eux présentera aux autres l'ouvrage sur lequel il a travaillé


1) Aurélien Malte, de Jean-François Chabas, Livre de Poche Jeunesse, Hachette.
2) Soliman le pacifique, Véronique Massenot, Livre de Poche Jeunesse, Hachette
3) Une bouteille dans la mer de Gaza, Valérie Zénatti, L'école des Loisirs, 2005.
4) Cher inconnu, Berlie Doherty, Gallimard, 2006.
5) Je t'attends, Françoise Grard, Thierry Lefèvre, Flammarion, Tribal, 2005.
6) L'Enfant d'Hirochima Isoko et Ichirô Hatano, Folio Junior
7) Lettres de l’intérieur, John Marsden, Médium, 1991.
8) Lettres à sa fille par Calamity Jane.



Voici les questions auxquelles ils devaient répondre pour préparer leur présentation:
1a) Décrivez rapidement la couverture: que vous attendez-vous à lire ?
b) Où et quand se passe cet échange de courrier ?
2) Qui est l’émetteur et qui est le récepteur de chacune de ces lettres ?
3) Que savez-vous d’eux et comment le savez-vous ?
4) Quels sont les liens qui les unissent ?
5) Pour quelle raison s’écrivent-ils ?
6) Pourquoi avoir choisi ce moyen de contact ?
7) Quelles questions sur la suite vous posez-vous ?
8) Comment qualifieriez-vous le ton de ces lettres : gai, enjoué, comique, léger,
humoristique, désabusé, poignant, émouvant, tragique, agressif, révolté,
morose… ?